La psicomotricidad
considera al ser humano como una unidad psicosomática que está conformada por dos
componentes. De una parte, el término psique hace referencia a la actividad psíquica,
incluyendo lo cognitivo y lo afectivo y, de otra parte, el término motricidad constituye
la función motriz y se traduce fundamentalmente como movimiento.
El pensamiento de Jean Le Boulch se inscribe en la corriente francesa de la
psicomotricidad en el ámbito de la educación psicomotriz. “Esta corriente intenta hacer
una integración cuerpo y mente, y concentra su tarea en el ámbito reeducativo y
psicoterapéutico, aunque hoy en día, la psicomotricidad, entendida como educación por
el movimiento (concepto introducido por Carlota Buhler) se presenta como un apartado
curricular más en el sistema educativo” (Tomas y otros, 2005: 12).
miércoles, 1 de septiembre de 2010
tendencia segun sanchez bañuelos
"La didáctica específica de la educación física y el deporte tiene que estar adaptada al desarrollo de una actividad de enseñanza en la que el movimiento corporal y el esfuerzo físico constituyen los contenidos. Pero en el caso del ámbito de la enseñanza de la educación física y el deporte las diferencias de los planteamientos didácticos van más allá de la peculiaridad de esta materia, extendiéndose a aspectos de fondo. Las características y requisitos de la enseñanza en el aula y las de nuestro ámbito son tan distintas que ésta plantea la necesidad de una didáctica específica perfectamente diferenciada."
tendencia segun jose maria cagigal
José María Cagigal, definía la Educación Física como “una ciencia del
movimiento” ya no como suma de las ciencias del hombre en la especial coyuntura
del movimiento, sino “todo” un vasto sistema de estudios con objeto científico
propio y específico, el hombre que se mueve o capaz de moverse, con todas sus
implicaciones a distintos niveles, desde los microsomáticos hasta los
macrosomáticos e inclusos psicológicos, psicosociales, sociológicos,
sociopolíticos, con propia metodología y con un nada desdeñable “corpus”
vigorosamente creciente” (Cagigal, 1996: 725).
movimiento” ya no como suma de las ciencias del hombre en la especial coyuntura
del movimiento, sino “todo” un vasto sistema de estudios con objeto científico
propio y específico, el hombre que se mueve o capaz de moverse, con todas sus
implicaciones a distintos niveles, desde los microsomáticos hasta los
macrosomáticos e inclusos psicológicos, psicosociales, sociológicos,
sociopolíticos, con propia metodología y con un nada desdeñable “corpus”
vigorosamente creciente” (Cagigal, 1996: 725).
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